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习惯养根 文化育人 ——以“我是班级小能人”为例谈小学班级文化建设
发布日期:2020-04-22 09:56:12    打印

摘    要:班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。班级文化大致可分为两种,一种是“显性文化”,可以看得见、摸得着的环境文化,也就是物质文化,比如教室里摆放整齐的物品桌椅;墙壁上的名言警句、名人画像、学生的作品、公示栏及班训班风等醒目图案和标语等等。另一种是“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。

关键词:班级文化;小能人;习惯养根;文化育人


“班级”是学生发展的根据地,“教室”则是师生在校朝夕相处的主要场所。几十个孩子来自不同的家庭,每个家庭也都有着相对独特的生活环境、文化底蕴、生活习性、养育方式等。作为班主任,面对这样一个全新组建的一年级班集体,既代表着又一轮漫长的6年教育征程,还意味着又一轮6年的自身成长规划,更可谓是一种6年巨大的严峻挑战。迫切需要我们深入思考,精心创设,结合我们自身的兴趣爱好、特长优势,融汇科学的教育理念,实施有效的管理策略,付诸正确的教育行动,来打造宽松和谐、民主平等、团结奋进、朴实真实的班级文化,把每个孩子凝聚在一起,力求达到“心往一处想、力往一处使”的最佳境界。

通过班级文化的建设,把外观的视觉文化内化于心、外化于行,真正让班级成为学生生命成长、精神发育的家园。让他们在班级文化的教育引领下,能够身心健康、快乐童真、思想纯洁、言行一致、习惯优良、品德高尚、兴趣广泛、特长凸显、学习优异、心怀梦想、个性飞扬、全面发展!因此,我们努力创建班级文化,是很有必要,更是必不可少的。


一、班级文化的主题要鲜明合理


“我是班级小能人”这一主题,希望把“小能人”这个称谓贯穿到整个小学6年,用这种方式来暗示、来激励、来唤醒、来挖掘、来培养,帮助每个孩子树立自信心和主动意识,对校园生活充满希望,从而健康生活,努力学习,主动工作。


二、班级文化的内容要丰富真实


教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。

班名:其实就隐藏着班级目标。要根据班级实际情况而定,可以充分利用我们班主任自己(也可以是副班主任)的兴趣爱好和特长优势,来整体规划与构建。通过小学6年的教育和引领,作为班主任,将要把孩子带向何方、引向何处,通过6年的培养,把班级学生培养成什么样的人。班名,应该起到班级发展目标的定向、定位的作用。班名参考:小能人书法特色班、小能人象棋特色班、小能人梦想足球班、小能人快乐阅读班、小能人运动宝贝班、小能人绳舞飞扬班、小能人舞韵翩翩班……

班歌:有条件、有能力、有资源的,可以独创班歌,也可以根据实际情况选成品歌曲作为班歌。还提倡根据班歌的旋律创编“小能人韵律操”,丰富班歌的载体和形式,让班歌根植孩子们心间。

班训:好习惯早养成,独立自主做能人。

班规:也就是小能人班级公约。作为班主任,可以率领所有科任老师组织学生共同商量,定下班规班约。比如:换个角度、换种语气,用通俗易懂的、朗朗上口的短句来呈现班规班约,要求人人背诵,铭记心间,最好每天放学在排队的时候集体背诵一遍,来实现自我约束、自我管理。

比如,可以这样创设班规:


我们这样做


按时上学不迟到,穿戴整洁精神好;

专心听讲多发言,认真作业勤动脑;

同学之间互帮助,不说脏话不打闹;

主动问好讲礼貌,行走靠右不窜道;

保持卫生不乱丢,游戏锻炼安全保。


通过民主讨论制定的班规体系,就是一种强大的力量,促使每个孩子共同遵守、互相监督、自我约束与规范。

班级口号:勤奋向上、和睦温馨的集体离不开适合的激励,可选择简短式朗朗上口的班级口号,张贴在黑板上方,要求课前诵读,牢记于心,落实于行。比如:开心学习,快乐起航!我学习,我健康,我快乐,我成功!自信文雅,乐学善思。

教师名片:一般的做法,在教室门口外面展示的是正副班主任的名片。里面包含有班主任寄语:展现的是班主任的育人理念和教育境界,表达了对孩子们美好的寄托与愿景。比如:每个孩子都是一份希望,每个孩子都是小能人。要求一学期更换照片、成长规划、获奖情况等个人简介,让孩子和家长朋友们观看,让他们亲眼看到到老师也在不断成长与变化,感受到老师的价值和魅力所在,进而倍加信服,增强向师性。

小能人信息站:其实就是“公示栏”的美其名曰。里面可以张贴课程表、班干部名单、班级事务分工表、学生一日常规、红领巾广播站投稿须知、宣传委员职责、每天的温馨提示等相关信息资料。提醒孩子们每天都要关注这片信息小天地,因为它是大家开心生活和快乐学习的信息导航员。

小能人绿色之窗:组织孩子们自己栽种花草、水培植物放到窗台上、走廊边,课间观赏、自主管理,用这种“绿色行动”,来提高孩子们的动手能力,培养环保意识,更让我们的班级空间生机勃勃。

小能人风采榜:“德润童心、个性飞扬,琴棋书画、勇争榜样”,相信每个小能人都是好榜样!根据组织学生自己申报、大家评选和推荐,每一学月评选更换一次。管理小能人、主持小能人、钢琴小能人、歌唱小明星、体育小超人、小小书法家、诵读小博士……希望用这些优秀的小能人起到榜样示范的作用,号召其他孩子在学好课本知识之余,还要拥有其他爱好特长,促使自己的能力更加全面!

小能人黑板报:根据年段需要,结合学生的年龄特征来针对性地创办,要更多地让孩子参与到创办的过程,力争让每个孩子有所体验。

小能人成长吧:让教室墙壁处处会“说话”,

展示孩子们的各类作品,书法作品个性张扬,美术佳作栩栩如生。一幅幅水彩画虽然有些稚嫩,但也展示了小能人的聪明和智慧!在工整规范习作的字里行间,更闪烁着孩子们纯洁善良的内心世界、流淌着充满希望的伟大!

小能人心愿树:每个孩子都怀揣着自己美好的心愿,更寄托着每个家庭的希望和梦想!组织孩子们把自己的美好心愿写在精美的心愿卡上,贴挂在这棵满载希望的大树上,坚持每天诵读一次,随时提醒自己、鞭策自己,不断向梦想迈进!

小能人班级荣誉吧:通过努力挣来的各种奖状,不论教师的、学生的,还是班集体的,都可以积攒起来张贴在里边。互相欣赏、互相学习、自我激励,于己于人都是一种奋发向上的动力源泉。

小能人读书吧:就是我们所谓的图书角。是孩子们吸取知识的阵地、快乐成长的摇篮、彼此分享的宝地。开拓视野、增长知识、尽享书海乐趣。

小能人卫生吧:就是我们所谓的卫生角。班级卫生我的责任,来提醒和监督自己成为班级的小主人,自主自理、自强自立!


三、班级文化创设要多元互动


作为班主任,不能孤军奋战,更不能“自己说了算”。要善于组织、策划与协调,发动所有科任老师、全体学生和部分家长代表“齐参与、共谋划”,让金点子更亮、好办法更妙。

总之,“一班一特色,一班一品牌”。“小能人”是每个孩子的期盼,也是每个教育人的教育梦想!每个孩子都是整个家庭的幸福与未来!用“小能人”来贯穿始终,学生自然会信心十足、斗志昂扬地去生活和学习。在漫长的教育路上,让班级的理念文化和行为文化来促进孩子的习惯养成,为孩子的幸福人生奠基!


(责任编辑:陈鑫滟)


作者单位:王俊杰,重庆市开州区汉丰第六小学。


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